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童林堡幼儿园:做中西幼儿教育结合的典范

http://www.e23.cn2020-01-15 10:36:26舜网

    摘  要:孩子眼里的世界,多元而丰富。记得入职培训时,童林堡愿景篇有句话,“做中西幼儿教育结合的典范”。现在,海归的爸爸妈妈在各园都占到一定比例。今天请跟随多元文化试验班老师,看看如何为孩子创造未来画面感。

  孩子眼里的世界,多元而丰富。记得入职培训时,童林堡愿景篇有句话,“做中西幼儿教育结合的典范”。现在,海归的爸爸妈妈在各园都占到一定比例。今天请跟随多元文化试验班老师,看看如何为孩子创造未来画面感。

童林堡幼儿园:做中西幼儿教育结合的典范

  语境自然转换融合自然而然

  byIrisK1class成长伙伴:

  Kimiko、Florence、Belinda

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求:“引导幼儿亲近大自然,喜爱动植物,激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望”。自然角、原生态,是多元文化课老师擅长的活教材,外教老师更习惯于跟小动物喃喃自语,亲昵抚触。

  6岁前是语言启蒙的黄金期,这个时期孩子学英语有着惊人的想象力和模仿能力。儿歌节奏感和韵律感强,英文儿歌好记易唱,孩子们容易朗朗上口。这个时期合理对宝宝进行原版英文的输入就会起到事半功倍的效果。

  日常英语口语化,容易带入情景。比如在golf球场看到羊“Look,It’sasheep”or“Iseetwosheeps”;孩子洗手“Washyourhandsfirst”,需要小便“MayIgopee”,涂鸦问询“whatisyourfavoritecolor?”简单的句子,孩子更容易“叨叨”。

  语言习得,是一个优雅而缓慢的渐进过程,作为孩子成长道路上的引路人,除了给孩子丰富的语言环境外,还需要有足够的耐心去等待,跟着孩子的节奏,遵循自然,静待成长。这些离不开每日练习和老师引导下的周末小分享!

童林堡幼儿园:做中西幼儿教育结合的典范

  自由的更加彻底平等的更加自然

  byAppleNewtonclass

  成长伙伴:Alyson、Icy、Elsa

  回忆起我的幼儿园生活,印象最深的莫过于“腰板挺直手背好”的指令规矩。整齐划一的秩序感,是我对幼儿园的全部记忆;言听计从,是我从幼儿园到大学贯穿整个学习生涯的态度。我不希望我的孩子们有我这样的心路。

  幼儿园教育教学情境中的自由环境与幼儿的自然成长之间,需要高度的一致性和契合性。在Newton班,除了吃饭、手工等必须上桌外,小朋友一人一个坐垫,找到一个最舒适的姿势,任意的或趴或坐,自由而和谐!

  除了集中教学课程的英语学习外,大部分时间孩子们都是自主探索的。室内区角游戏,孩子们三五一组玩游戏、拼乐高、搭积木;户外自主游戏,泵道滑板车、坑道探险营、跳箱腾空飞,每一处,孩子们都留恋忘返。

  游戏反思时的互相打趣,障碍挑战时的相互加油,自由的教育模式,让孩子学会倾听、敢于表达,学会自己处理问题,不需要对老师权威的顺从。“让孩子们在尊重、开放的教育环境下,全面发展,成为最好的自己!

童林堡幼儿园:做中西幼儿教育结合的典范

  世界小公民共筑地球村

  byLeahWartonclass

  成长伙伴:Brittiany、Maggie、Elly

  Wartonclass是一个神奇色彩的班级,从3岁半的Doris大到6岁半的Roy,加上2位美籍宝贝和来自加拿大的teacherB,一个现实版的地球村。大家一起玩游戏、说英语,不知道的还以为到了意大利的混龄幼儿园呢。

  TeacherB是典型的北美人,简单而热情,刚来她就给小朋友说喜欢吃中国的饺子和面条。可爱的小朋友们有一天用彩泥做了肉馅饺子,用蜡笔画了五颜六色的面条,把她惊讶的哭了。“害得”我们当晚就请她吃了顿真的,哈哈。

  也有朋友好奇,混龄班该如何带呢?Wearefamily,真的像家一样。早上Angel姐姐会牵着Minnie和Mango一起入园晨检进教室,小朋友们似乎天生就爱当姐姐和哥哥,帮着盛饭、纠正发音,磕着碰着赶紧过来“nocrynocry”。

  Wartonclass,Wendy园长只让招22名班额,这让TeacherB很有挫败感。今年迎来了5名宝贝的加入,记得开学第一天,TeacherB高兴的像个孩子,好幸福。现在孩子们早就和我们每一位老师建立了心领神会的默契。

童林堡幼儿园:做中西幼儿教育结合的典范

  语言潜入式润物细无声

  bySophiaK2class

  成长伙伴:Julie、Vivian、Xena

  大脑负责学习语言的区域分布在Broca`sarea,2-4岁快速发育,12岁左右基本成熟。当布罗卡斯区关闭后再学外语,大脑就无法把外语直接贮存在布罗卡斯区,而是存储在记忆区。所以说,孩子学习语言比成人容易的多。

  应试英语,大都是习惯性的背,一段时间不温习,就还给老师了。幼儿多元文化背景下的高频互动,借助于经典教材的引入、轻松有趣的环境、教师搭配的互动,语言潜入式,自然而然也随风潜入夜、润物细无声了。

  幼儿阶段,大脑中掌管语言学习的“布罗卡斯区”超级灵敏,存取自由。日常互动中,孩子们出教室会有多元文化歌曲相伴,进教室游戏互动多元文化词语句子高频互动。通过多频率、有强度的多元文化学习训练,形成母语思维。

  2-7岁学外语,中外语间的转换过程在“布罗卡斯区”同步完成,会被大脑设定为“母语”,自由驾驭,终生难忘。通过有趣的游戏和及时的纠正、重复,孩子们对语言的掌握,吸收、内化、释放,如空气般吸纳自如、自信流畅。

童林堡幼儿园:做中西幼儿教育结合的典范

  探索的小精灵抗挫的小宇宙

  byWinnieK3class

  成长伙伴:Ashley、Fiona、Anna

  童林伯伯与朱迅老师的对谈中提到,儿子Newton遇到挫折时,那种重过程、重体验,输了再来、结果不理想也坦然的态度,对于我们K3即Warton班,熟悉而自然,孩子们开心快乐的可爱模样,作为老师,是最欣慰的!

  这群孩子我陪伴了三年,可以说我们是在互相成长中度过的。记得刚开始过恐高桥时她们哇哇大哭的样子,一下来就投入老师的怀抱;抱住老师那一刻,声音马上小了一半。就这样一次一点小进步,孩子们越来越坚强!

  鼓励和帮助孩子找到解决问题的方法,孩子慢慢就会知道,碰到困难时可以通过自己的观察、思考、学习和尝试,去逐步克服困难,不用担心和逃避。这样既能丰富孩子的精神世界,又能在真正遇到挫折时,自我疗愈和勇敢。

  教室里的规则都是和宝贝们一起约定的,有平等、有鼓励,有规则、有惩罚,引导孩子正向思维,启发孩子习惯思考而不是指责抱怨。到了大班,Warton的宝贝真的是兴趣浓、动力足、眼神亮。宝贝们,老师为你打Call

作者:马宏骥   网络编辑:田艳敏 值班主任:田艳敏

浮世绘

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